{"id":337,"date":"2021-01-05T11:38:30","date_gmt":"2021-01-05T11:38:30","guid":{"rendered":"https:\/\/fundacionforlopd.es\/?p=337"},"modified":"2023-11-09T09:08:06","modified_gmt":"2023-11-09T08:08:06","slug":"tdah-y-altas-capacidades-la-doble-excepcionalidad-en-que-consiste","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/2021\/01\/05\/tdah-y-altas-capacidades-la-doble-excepcionalidad-en-que-consiste\/","title":{"rendered":"TDAH y altas capacidades, la doble excepcionalidad: \u00bfen qu\u00e9 consiste?"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"337\" class=\"elementor elementor-337\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6b9f1a1f blog e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"6b9f1a1f\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4386eaf6 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4386eaf6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 17-10-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\tFuente : <strong>Valeria Sabater &#8211; lamenteesmaravillosa.com<\/strong>\n\n<a href=\"https:\/\/lamenteesmaravillosa.com\/tdah-y-altas-capacidades-la-doble-excepcionalidad-en-que-consiste\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/lamenteesmaravillosa.com\/tdah-y-altas-capacidades-la-doble-excepcionalidad-en-que-consiste\/<\/a>\n\nA veces, detr\u00e1s del ni\u00f1o hiperactivo o con problemas de atenci\u00f3n se esconde alguien con altas capacidades intelectuales. Sin embargo, a menudo, nos fijamos m\u00e1s en la conducta problem\u00e1tica que en sus necesidades reales.\n\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright  wp-image-338\" src=\"https:\/\/forlopd.org\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/web-4760285_640.jpg\" alt=\"\" width=\"493\" height=\"328\" \/>\n\n<strong>TDAH y altas capacidades pueden ir perfectamente de la mano, escapando a la identificaci\u00f3n escolar<\/strong>. Tanto es as\u00ed que es muy com\u00fan llegar a edades adultas sin haber identificado este hecho y, lo que es peor, sin haber podido desarrollar y sacar partido de este potencial. Esta es una realidad que se repite d\u00eda tras d\u00eda y que invita a la reflexi\u00f3n.\n\n\u00bfPor qu\u00e9 ocurre? \u00bfPor qu\u00e9 no se producen diagn\u00f3sticos m\u00e1s tempranos en materia de superdotaci\u00f3n intelectual o altas capacidades? En primer lugar, porque seguimos albergando falsos mitos.\u00a0<strong>No todo alumno brillante est\u00e1 detr\u00e1s de unas notas excepcionales o el buen comportamiento en clase<\/strong>. Los ni\u00f1os m\u00e1s brillantes, a veces, son m\u00e1s inquietos de lo normal y tienen un historial detr\u00e1s de constante fracaso escolar.\n<p class=\"profile_card__profile-name\">El doctor\u00a0Thomas E. Brown, psic\u00f3logo cl\u00ednico de la Universidad de Yale y uno de los m\u00e1ximos expertos en el trastorno de atenci\u00f3n con o sin hiperactividad, hace una puntualizaci\u00f3n interesante. Hay muchas personas con esta condici\u00f3n que presentan un elevado cociente intelectual, pero<strong>\u00a0evidencian notables problemas para desplegar su inteligencia de manera eficaz debido al TDAH.<\/strong><\/p>\n<p class=\"profile_card__profile-name\">Asimismo, existe otro hecho y es que, por lo com\u00fan, solemos fijarnos solo en la conducta de estos ni\u00f1os sin abordar sus necesidades reales.\u00a0<em>Profundicemos un poco m\u00e1s en este tema.<\/em><\/p>\n&nbsp;\n<h2 id=\"1\">TDAH y altas capacidades, \u00bfc\u00f3mo se relacionan?<\/h2>\nPor lo general, y desde hace unos a\u00f1os,\u00a0<strong>solemos hablar de doble excepcionalidad cuando un ni\u00f1o con altas capacidades muestra un trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH)<\/strong>. La combinaci\u00f3n de estas dos condiciones es problem\u00e1tica porque la hiperactividad o los problemas de atenci\u00f3n condicionan el que puedan desarrollar de manera \u00f3ptima su\u00a0potencial.\n\nComo bien sabemos, el TDAH aparece con una gran constelaci\u00f3n de s\u00edntomas, entre los cuales est\u00e1 la impulsividad, la incapacidad para regular la conducta o para controlar las emociones. Ahora bien, el doctor Thomas E. Brown tambi\u00e9n habla de otros hechos.\u00a0<strong>Podemos tener ni\u00f1os brillantes con un retraso en el desarrollo de las\u00a0funciones ejecutivas<\/strong>.\n\nEs decir, podemos identificar en ellos una inmadurez en ese grupo de habilidades cognitivas que regulan diversas funciones de la mente como la atenci\u00f3n, la reflexi\u00f3n, el an\u00e1lisis, etc. De este modo,\u00a0<strong>el mayor desaf\u00edo que tiene el ni\u00f1o o\u00a0adolescente con TDAH\u00a0y altas capacidades no es comprender lo que se les ense\u00f1a, es demostrar que lo entienden<\/strong>.<em>\u00a0Conozcamos m\u00e1s datos.<\/em>\n<h3>\u00bfC\u00f3mo son los ni\u00f1os con altas capacidades y TDAH?<\/h3>\nEstudios, como los realizados en el departamento de Psicolog\u00eda de la Universidad de Nottingham Trent, aportan evidencias concluyentes. No es f\u00e1cil identificar al ni\u00f1o con TDAH y altas capacidades, es m\u00e1s,\u00a0<strong>por lo general, estos alumnos suelen asociarse al fracaso y retraso escolar<\/strong>. Por tanto, estamos ante una realidad ante la que debemos ser m\u00e1s sensibles.\n<div id=\"ad-slot-510da379-18ee-457f-9193-35ebe70fb350\" class=\"ad-space\" data-google-query-id=\"\">\n<div id=\"google_ads_iframe_7120678\/mcontigo\/lamenteesmaravillosa.com_4__container__\"><\/div>\n<\/div>\nComprendamos c\u00f3mo se manifiesta esta caracter\u00edstica.\n<ul>\n \t<li>Estos ni\u00f1os\u00a0<strong>presentan un gran desfase entre su potencial y sus habilidades ejecutivas.<\/strong>\u00a0Algunos pueden ser muy h\u00e1biles en la comprensi\u00f3n verbal, otros en el razonamiento visual-espacial; sin embargo, les puede costar mantener la atenci\u00f3n o poder expresar en un examen ordinario sus conocimientos.<\/li>\n \t<li>Tienen un gran competencia en el\u00a0razonamiento abstracto\u00a0(proceso que nos permite resolver problemas de tipo l\u00f3gico).<\/li>\n \t<li>Son ni\u00f1os que demuestran m\u00faltiples y variados intereses.<\/li>\n \t<li><strong>Presentan una buena fluidez verbal<\/strong>, muy avanzada para su edad.<\/li>\n \t<li>Elevada creatividad.<\/li>\n \t<li>Suelen abandonar muchas de las cosas que empiezan. No son constantes.<\/li>\n \t<li>No trabajan bien en el aula, se aburren, no atienden, no responden a las tareas estructuradas\u2026<\/li>\n \t<li><strong>Act\u00faan antes de pensar,<\/strong>\u00a0son\u00a0impulsivos.<\/li>\n \t<li>No trabajan bien en tareas de equipo.<\/li>\n \t<li>Gran emotividad: viven de manera intensa e incluso sobredimensionada todas las emociones.<\/li>\n \t<li>Son ni\u00f1os muy emp\u00e1ticos.<\/li>\n \t<li>Rechazan las figuras de autoridad.<\/li>\n \t<li>Suelen tener\u00a0<strong>problemas con otros compa\u00f1eros de clase<\/strong>, evidencian problemas para integrarse.<\/li>\n<\/ul>\n<figure class=\"content-thumb\"><\/figure>\n&nbsp;\n<h2 id=\"2\">\u00bfC\u00f3mo abordar las necesidades de los ni\u00f1os con doble excepcionalidad?<\/h2>\n<div id=\"ad-slot-048d4b82-2d38-40d8-849c-34cedc530065\" class=\"ad-space\" data-google-query-id=\"\">\n<div id=\"google_ads_iframe_7120678\/mcontigo\/lamenteesmaravillosa.com_5__container__\"><\/div>\n<\/div>\nLa superdotaci\u00f3n o altas capacidades que coexisten con el TDAH es todo un desaf\u00edo, tanto en ni\u00f1os como en adultos. Esa doble excepcionalidad hace, entre otras cosas, que experimenten el aprendizaje y la propia vida de un modo diferente. Por ejemplo, el ni\u00f1o o adolescente que se no se ajusta al aprendizaje ordinario y fracasa, se siente cada vez m\u00e1s desmotivado y la relaci\u00f3n con su entorno se dificulta.\n\nPor otro lado,<strong>\u00a0la caracter\u00edstica que m\u00e1s define al adulto con TDAH y altas capacidades es la mala gesti\u00f3n emocional<\/strong>, el sentirse superado por sus sentimientos, percibirse desubicado y frustrado en diversas \u00e1reas de su vida, tanto social como laboral les afecta de manera elevada.\n\n\u00bfQu\u00e9 deber\u00eda hacerse en todos estos casos? Lo m\u00e1s importante es actuar de manera temprana.<em>\u00a0Lo analizamos.<\/em>\n<h3>Estrategias en el \u00e1mbito escolar<\/h3>\n<ul>\n \t<li>Estrategias de detecci\u00f3n temprana en ni\u00f1os con necesidades educativas especiales.<\/li>\n \t<li>Ambiente escolar estimulante y personalizado para el alumno con TDAH y altas capacidades.<\/li>\n \t<li>Ratios m\u00e1s peque\u00f1os en las aulas.<\/li>\n \t<li><strong>Ajustes curriculares<\/strong>\u00a0que se adapten a sus altas capacidades.<\/li>\n \t<li>Profesorado formado en atender a alumnos con estas caracter\u00edsticas, de manera que el ni\u00f1o perciba tambi\u00e9n que se conf\u00eda en sus capacidades.<\/li>\n \t<li>Hacer\u00a0<strong>uso de diversas herramientas educativas<\/strong>, como las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n \t<li>Instrucci\u00f3n en habilidades de estudio,\u00a0gesti\u00f3n del tiempo, resoluci\u00f3n de problemas, resistencia a la frustraci\u00f3n.<\/li>\n \t<li>T\u00e9cnicas de gesti\u00f3n emocional.<\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"ad-slot-ed4f721e-74ed-4046-ab3f-e3db694a115d\" class=\"ad-space\" data-google-query-id=\"\">\n<div id=\"google_ads_iframe_7120678\/mcontigo\/lamenteesmaravillosa.com_6__container__\"><\/div>\n<\/div>\n<ul>\n \t<li>Asistencia psicol\u00f3gica para que el alumno entienda su realidad personal.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Estrategias familiares<\/h3>\nContar con el apoyo, la sensibilidad y la comprensi\u00f3n de la familia es esencial para el buen desarrollo del ni\u00f1o con TDAH y altas capacidades. En estos casos, es decisivo que comprendan lo siguiente:\n<ul>\n \t<li>Tener altas expectativas sobre el ni\u00f1o y que este lo perciba.<\/li>\n \t<li>Favorecer unos h\u00e1bitos de vida bien estructurados que le ayuden al ni\u00f1o a integrar rutinas y h\u00e1bitos.<\/li>\n \t<li><strong>Validar los intereses del ni\u00f1o<\/strong>, estimular su motivaci\u00f3n, ayudarle a gestionar sus emociones.<\/li>\n \t<li>Comunicaci\u00f3n constante con la escuela.<\/li>\n<\/ul>\nPara concluir, las personas con esta realidad psicol\u00f3gica pueden alcanzar un gran potencial siempre y cuando, comprendamos sus necesidades.<strong>\u00a0Seamos capaces de ir m\u00e1s all\u00e1 de la apariencia, de esa conducta nerviosa y poco atenta<\/strong>. Tras esa imagen hay mentes y corazones con grandes necesidades y elevadas capacidades.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fuente : Valeria Sabater &#8211; lamenteesmaravillosa.com https:\/\/lamenteesmaravillosa.com\/tdah-y-altas-capacidades-la-doble-excepcionalidad-en-que-consiste\/ A veces, detr\u00e1s del ni\u00f1o hiperactivo o con problemas de atenci\u00f3n se esconde<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":338,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,5],"tags":[],"class_list":["post-337","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-altas-capacidades","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/337","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=337"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/337\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1112,"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/337\/revisions\/1112"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/338"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=337"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=337"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/forlopd.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=337"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}